engeller aşılmak içindir, takılmak için değil

Sessizliğinize ses olmak için varız, susmak için değil

Hepsi birbirinden özel öğrencilerimiz ile; Sevgiyle İlgiyle Sabırla Şefkatle Azimle Kararlılıkla

Yaşam lideri nedir? Görevleri nelerdir?

Spor eğitimcisi nedir? Görevleri nelerdir?

Otizm Nedir?

Otizm, yaşamın ilk üç yılı içinde ortaya çıkan ve yaşam boyu devam eden, sosyal etkileşim, sözel ve sözel olmayan iletişimde problemler, tekrarlayıcı davranış ve kısıtlı ilgi alanları ile kendini gösteren, karmaşık gelişimsel bir bozukluktur.

Her üç çocuktan biri otizmli

Günümüzde her 110 çocuktan birini etkilediği bilinen ve pek çok ailenin hayatının altüst olmasına yol açan bu bozukluğun yirminci yüzyılın ortalarına kadar bir adı bile yoktu. 1943’te Dr. Leo Kanner 11 çocuk üzerinde yaptığı çalışmalar sonunda literatüre ‘Erken Çocukluk Otizmi’ terimini kazandırdı. Aynı yıllarda Hans Asperger, bugün Asperger Sendromu olarak bilinen, aynı bozukluğun daha hafif bir biçimini tanımladı. Kanner üzerinde çalıştığı 11 çocukta, sosyal ilişki kuramama, dili iletişim için kullanmama, ekolali, tekrarlayıcı davranışlar, değişiklikleri tolere edememe gibi günümüzde de tanı kriterleri içinde olan özellikler yanında, geçerliliğini yitirmiş bazı özellikler de tarif etmiştir.

Otizmin, 3 yaş öncesi çocuklarda 3 önemli belirtisi bulunur.

Sosyal etkileşimde bozukluk

Çocuk, göz teması, yüz ifadesi, duruş ve mimikler gibi sözlü olmayan birçok davranış sergilemesi.

Çocuğun gelişim seviyesine uygun olarak yaşıtlarıyla ilişkisinin eksikliği.

Başarıları, ilgi alanları veya haz aldığı şeyleri başkalarıyla paylaşma konusunda isteksizlik yaşaması.

Sosyal veya duygusal etkileşime katılım sağlayamaması veya cevap verememesi.

Hayali veya sembolik oyun oynama

Gelişim seviyesine uygun olarak taklide dayalı sosyal oyunlar oynamamak veya spontane, hayali oyun oynamamak.

Sınırlandırılmış ve kalıplaşmış (örneğin, bazı şeyleri çevirmek) anormal (odaklanma ve yoğunluk olarak) ilgi alanlarıyla meşgul olmak.

Bir işlevi veya amacı olmayan rutinleri veya tekrarlanan hareketleri ısrarla yinelemek.

Nesnelerin parçalarıyla sürekli meşgul olmak.

İletişim bozukluğu

Konuşulan dilin gelişiminin gecikmesi veya dil gelişiminin olmaması.

Çocuğun iletişim eksikliğini hareketlerle telafi etmeye çalışmaması.

Konuşabilen çocuklarla konuşma başlatma veya konuşmayı devam ettirme konusunda yetersiz girişimler.

Tekrarlayan, kalıplaşmış veya çok öznel dil kullanımı.

Otizm ile ilgili her konuda bize ulaşın!

    Merak ettiğiniz tüm konular ve sorularınız için bizi şimdi arayın;           0 212 608 15 25